{"id":18076,"date":"2025-07-01T10:47:59","date_gmt":"2025-07-01T08:47:59","guid":{"rendered":"https:\/\/web4.karlsruhe.de\/Gemeinderat\/Gruene\/?p=18076"},"modified":"2025-10-21T08:31:22","modified_gmt":"2025-10-21T06:31:22","slug":"auf-den-anfang-kommt-es-an-kita-zugang-gerechter-gestalten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web4.karlsruhe.de\/Gemeinderat\/Gruene\/2025\/07\/auf-den-anfang-kommt-es-an-kita-zugang-gerechter-gestalten\/","title":{"rendered":"Auf den Anfang kommt es an \u2013 Kita-Zugang gerechter gestalten"},"content":{"rendered":"\n
    \n
  1. Die Verwaltung \u00fcberarbeitet den Kita-Zugang und die Sprachf\u00f6rderung an Kitas mit dem Ziel, mehr Bildungsgerechtigkeit in der fr\u00fchkindlichen Bildung zu erreichen.
    <\/li>\n\n\n\n
  2. Zur Einsch\u00e4tzung der aktuellen Situation macht die Verwaltung eine statistische Erhebung der Zusammensetzung der Kitas nach der vorherrschenden Familiensprache sowie von Kindern, die kein Deutsch innerhalb der Familie sprechen.
    <\/li>\n\n\n\n
  3. Als Auftakt zum Prozess initiiert die Verwaltung einen Runden Tisch Chancengleichheit in der fr\u00fchkindlichen Bildung mit relevanten Akteur*innen.
    <\/li>\n\n\n\n
  4. Mit den Tr\u00e4gern wird ein neues Aufnahmeverfahren entwickelt, das
    \u2022 einheitliche und objektive Vergabekriterien f\u00fcr Kita-Pl\u00e4tze und eine zentrale Platzvergabe sicherstellt.
    \u2022 den Zugang f\u00fcr Kinder mit besonderen Unterst\u00fctzungsbedarfen (z.B. sozial-emotionaler Mehrbedarf, sozio-\u00f6konomische Benachteiligung) verbessert.
    \u2022 auf eine ausgewogene Verteilung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache abzielt. Damit ist ein lernf\u00f6rderliches Verh\u00e4ltnis von Kindern mit und ohne Sprachf\u00f6rderbedarf (\u201eLernen im sogenannten Sprachbad\u201c) gegeben und Deutsch kann als Verkehrssprache alltagsintegriert gef\u00f6rdert werden.
    <\/li>\n\n\n\n
  5. Die Verwaltung fragt im Rahmen der zugesagten Optimierung des Kita-Portals zuk\u00fcnftig bei der Anmeldung (\u00fcber einen entsprechenden diskriminierungssensiblen Fragebogen) die vorherrschende Familiensprache und den Sprachf\u00f6rderbedarf ab.
    <\/li>\n\n\n\n
  6. Die Verwaltung stellt als n\u00e4chsten Schritt die M\u00f6glichkeit der sozialindexbasierten Ressourcenzuweisung dar. Dabei erhalten Kitas mit einem hohen Anteil an Kindern mit besonderen F\u00f6rderbedarfen zus\u00e4tzliche Ressourcen (wie beispielsweise in Stuttgart).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Begr\u00fcndung\/Sachverhalt:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Auf den Anfang kommt es an. Im Hinblick auf Bildungsgerechtigkeit m\u00fcssen alle Kinder, unabh\u00e4ngig vom famili\u00e4ren Hintergrund, die gleichen Chancen haben, vor dem Schuleintritt ausreichende Sprachkompetenz zu erwerben. Studien zeigen, dass Kinder mit Sprachf\u00f6rderbedarf schlechtere Startchancen beim Schuleintritt haben, was sich negativ auf ihren gesamten Bildungsweg auswirken kann. Hierzu ist es dringend notwendig, dass strukturelle H\u00fcrden (wie z.B. uneinheitliche Vergabekriterien) f\u00fcr einen fr\u00fchen Zugang zu Kita-Pl\u00e4tzen abgebaut werden, aber auch die Rahmenbedingungen f\u00fcr einen erfolgreichen Spracherwerbsprozess optimiert werden.<\/p>\n\n\n\n

    Einschulungsuntersuchungen des Gesundheitsamtes Karlsruhe 2021 – 2022 zeigen, dass 31 Prozent der Karlsruher Kinder im Alter von vier bis f\u00fcnf Jahren Sprachf\u00f6rderbedarf haben. 91 Prozent dieser Kinder haben Migrationshintergrund bzw. als Familiensprache nicht (nur) Deutsch.<\/p>\n\n\n\n

    Bis zur Einschulung sollte die wertvolle Zeit der fr\u00fchkindlichen Bildung umfassend genutzt werden, auch um eine sp\u00e4tere spezialisierte und exklusive F\u00f6rderung \u00fcberfl\u00fcssig zu machen. <\/a>In der fr\u00fchkindlichen Bildung wird das Fundament f\u00fcr eine erfolgreiche Bildungskarriere gelegt: Entscheidend f\u00fcr die Bildungsgerechtigkeit sind die ersten sechs Lebensjahre, unzureichende Sprachkompetenzen wirken sich langfristig negativ auf Bildungs- und Teilhabe-chancen aus. Deshalb muss die Vermittlung sicherer deutscher Sprachkenntnisse fr\u00fch begonnen und abgesichert werden. Regelm\u00e4\u00dfig belegen Studien, dass Kinder aus sozial benachteiligten Familien und mit einem erh\u00f6hten Sprachf\u00f6rderbedarf am meisten von einem fr\u00fchen Besuch von Kindertageseinrichtungen profitieren und sich dadurch herkunftsbezogene Unterschiede verringern k\u00f6nnen. Kinder mit einer anderen Familiensprache erhalten in der Kita h\u00e4ufig erstmals Gelegenheit, die deutsche Sprache von Grund auf zu lernen \u2013 insbesondere bei einem ausgeglichenen Verh\u00e4ltnis von Kindern mit und ohne Sprachf\u00f6rderbedarf. Gerade Kinder aus armutsgef\u00e4hrdeten Familien und Kinder, bei denen zu Hause \u00fcberwiegend kein Deutsch gesprochen wird, besuchen aber seltener bzw. zu einem sp\u00e4teren Zeitpunkt eine Kindertagesst\u00e4tte als andere Kinder.<\/p>\n\n\n\n

    In Karlsruhe fehlen aktuell 1.136 Kitapl\u00e4tze (BNN, 09.05.2025). Insbesondere der Anteil von Kindern mit Migrationsgeschichte in U3-Gruppen ist deutlich geringer als der von Kindern ohne Migrationshintergrund. In der Familienumfrage der Stadtverwaltung von 2017 zeigte sich auch bei \u00dc3-Kindern aus ausl\u00e4ndischen Familien eine schlechtere Versorgungslage: 65,7 Prozent gegen\u00fcber 80,9 Prozent bei Befragten ohne Migrationshintergrund.

    Die Investition in fr\u00fchkindliche Bildung und Sprachf\u00f6rderung ist nicht nur eine 
    Frage der Bildungsgerechtigkeit, sondern auch volkswirtschaftlich sinnvoll, da 
    sp\u00e4tere und exklusivere F\u00f6rder- und Integrationsma\u00dfnahmen deutlich 
    kostenintensiver sind.<\/p>\n\n\n\n

    Unterzeichnet von:

    <\/strong> Dr. Iris Sardarabady, Benjamin Bauer, Jorinda Fahringer, Fraktion GR\u00dcNE
    Yvette Melchien, Mathias Tr\u00f6ndle, SPD-Fraktion<\/p>\n\n\n\n

    Der Antrag wurde am 15. Oktober 2025 im Jugendhilfeausschuss<\/a> beraten. Die Stellungnahme der Stadt zu unserem interfraktionellen Antrag ist f\u00fcr uns entt\u00e4uschend. Es scheint ein fehlendes Problembewusstsein f\u00fcr die Ungleichheit beim Kita-Zugang vorzuliegen. Die Forderung, die seit 2022 immer wieder gestellt wurde, das Kita-Portal im Hinblick auf objektive, einheitliche Kriterien und v.a. zentrale Steuerung des Verfahrens anzupassen und zu optimieren, wurde in der Stellungnahme erneut beantwortet mit \u201ederzeit in Bearbeitung\u201c. In der Sitzung des JHA wurde uns nun zugesagt, dass das Thema im Arbeitsausschuss Jugendhilfeausschuss gesondert behandelt wird. Wir hoffen auf einen baldigen Termin und bleiben an diesem wichtigen Thema weiter dran!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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