{"id":1571,"date":"2016-10-18T00:00:00","date_gmt":"2016-10-17T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/web6.karlsruhe.de\/Gemeinderat\/Gruene\/2016\/10\/gruene-inklusion-an-den-karlsruher-schulen-aktiv-voranbringen\/"},"modified":"2020-09-28T17:46:34","modified_gmt":"2020-09-28T15:46:34","slug":"gruene-inklusion-an-den-karlsruher-schulen-aktiv-voranbringen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web4.karlsruhe.de\/Gemeinderat\/Gruene\/2016\/10\/gruene-inklusion-an-den-karlsruher-schulen-aktiv-voranbringen\/","title":{"rendered":"GR\u00dcNE: Inklusion an den Karlsruher Schulen aktiv voranbringen"},"content":{"rendered":"

Mit einem Antrag<\/a> setzen sich die GR\u00dcNEN daf\u00fcr ein, dass die Umsetzung der Inklusion an den Karlsruher Schulen gut vorankommt.<\/p>\n

\u201eEs gibt seit Jahren gute Beispiele von inklusiven Angeboten an einigen Karlsruher Schulen, vor allem Grund- und Werkrealschulen, aber diese gesellschaftlich gew\u00fcnschte und positive Entwicklung stagniert derzeit noch auf einem niedrigem Niveau\u201c, so Renate Rast\u00e4tter, bildungspolitische Sprecherin der Fraktion. \u201eWir bitten deshalb die Stadtverwaltung um die Erstellung eines integrierten Handlungskonzepts f\u00fcr die aktive Umsetzung der schulgesetzlich verankerten Inklusion.\u201c<\/p>\n

Mit dem Handlungskonzept soll zun\u00e4chst eine Analyse des aktuellen Entwicklungsstands der Inklusion an allen st\u00e4dtischen Schulen durchgef\u00fchrt werden. Dazu geh\u00f6ren u. a. der Stand der Barrierefreiheit und ihre Planung, der Bereitschaft der Schulen, vor allem auch der Realschulen und Gymnasien, sich f\u00fcr Inklusion zu \u00f6ffnen, sowie Vergleichsdaten aus anderen Stadt- und Landkreisen in Baden-W\u00fcrttemberg. Auf dieser Grundlage soll die Stadtverwaltung Ma\u00dfnahmen entwickeln, mit denen die Inklusion an Karlsruher Schulen erh\u00f6ht werden kann. Die GR\u00dcNEN verweisen dazu auf die positive Entwicklung in den f\u00fcnf Modellregionen Mannheim, Konstanz, Freiburg, Biberach und Stuttgart, in denen die Inklusionsquote deutlich erh\u00f6ht werden konnte.<\/p>\n

Bislang, so die GR\u00dcNEN, habe die Stadt Karlsruhe zur Beratung und Entscheidungshilfe f\u00fcr betroffene Eltern nur den \u201eRunden Tisch Inklusion\u201c und das \u201eElternforum Inklusion\u201c eingerichtet. Trotz dieser Angebote habe sich herausgestellt, dass nur wenige Eltern damit angesprochen werden. \u201eImmer noch erhalten viele Eltern keine, zu wenige oder zu sp\u00e4te Informationen \u00fcber die M\u00f6glichkeit einer inklusiven Beschulung ihrer Kinder und sind deshalb verunsichert, wie sie sich entscheiden sollen\u201c, so Ekkehard Hodapp. Erschwerend komme dazu, dass die gesetzlich vorgeschriebenen Bildungswegekonferenzen zur Unterst\u00fctzung der Eltern bei ihrer Entscheidungsfindung oft sehr sp\u00e4t, in manchen F\u00e4llen sogar erst wenige Wochen vor dem neuen Schuljahr, durchgef\u00fchrt werden. Die Stadtverwaltung soll deshalb mit dem Staatlichen Schulamt vereinbaren, dass die Bildungswegekonferenzen zeitlich vorverlegt werden. \u201eDamit erhalten die Eltern fr\u00fchzeitig Sicherheit und die betroffenen Schulen k\u00f6nnen sich gut auf die neuen Inklusionsprojekte vorbereiten\u201c, so die beiden Stadtr\u00e4tInnen.<\/p>\n

 Ein erster positiver Schritt dazu ist, dass die Stadtverwaltung und der Gemeinderat den Antrag der Eltern f\u00fcr Inklusion (EFI), ein Elternlotsenprogramm mit erfahrenen und kompetenten Eltern einzurichten und finanziell zu unterst\u00fctzen, bewilligt haben. Aus Sicht der GR\u00dcNEN m\u00fcssen diesem ersten Schritt weitere positive Anreize und Beteiligungsm\u00f6glichkeiten folgen, die am besten in einem integrierten Handlungskonzept zusammengefasst werden. Entscheidend ist dabei, dass die Stadtverwaltung und die Staatliche Schulverwaltung ihre vorwiegend reaktive Vorgehensweise aufgeben und zu einer aktiven Gestaltung der Inklusion \u00fcbergehen.<\/p>\n

Abschlie\u00dfend betonen die GR\u00dcNEN, dass die Eltern bei der Wahrnehmung ihrer Wahlfreiheit f\u00fcr ein inklusives Angebot oder f\u00fcr ein sonderp\u00e4dagogisches Bildungs- und Beratungszentrum (SBBZ) sicher sein m\u00fcssen, dass sie sich zwischen zwei gleichwertigen p\u00e4dagogischen Angeboten entscheiden k\u00f6nnen. \u201eWir GR\u00dcNE legen allergr\u00f6\u00dften Wert darauf, dass sowohl die allgemeinen Schulen als auch die Sonderp\u00e4dagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) die r\u00e4umlichen und personellen Rahmenbedingungen erhalten, die f\u00fcr die bestm\u00f6gliche schulische F\u00f6rderung der Kinder mit Behinderungen notwendig sind\u201c, so Rast\u00e4tter und Hodapp.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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